神曲
《神曲》（意大利文：Divina Commedia），是意大利诗人但丁的史诗，写于1307年至1321年。《神曲》被认为是欧洲最伟大的文学作品之一，也是世界最重要的文学作品之一。
全诗为三部《地狱篇》《炼狱篇》《天堂篇》，每部33首，最前面增加一首序诗，一共100首。诗句是三行一段，连锁押韵，各首长短大致相等，每部也基本相等。（地狱4720行；炼狱4755行；天堂4758行），每部都以“群星”（stelle）一词结束。
《神曲》是一部充满隐喻性、象征性，同时又洋溢着鲜明的现实性、倾向性的作品。
《神曲》是一部达到很高的艺术境界的作品。但丁以丰富的想象力、精深的神学、哲学修养和新颖的构思，为三个境界设计了严密的结构、清晰的层次。在描绘不同境界时，他采用不同的色彩。多层次、多色调的形象描绘，表达了诗人精辟而又抽象的哲学、神学观点，又赋予这些境界以巨大的真实性，奇而不诡，精微致深，使人如身临其境。
《神曲》堪称一座多姿多彩、形象鲜活的人物画廊。
《神曲》在写人绘景时，常常采用来源于日常生活和自然界的极其通俗的比喻，产生极不寻常的艺术效果。
《神曲》的伟大历史价值在于，它以极其广阔的画面，通过对诗人幻游过程中遇到的上百个各种类型的人物的描写，反映出意大利从中世纪向近代过渡的转折时期的现实生活和各个领域发生的社会、政治变革，透露了新时代的新思想——人文主义的曙光。《神曲》对中世纪政治、哲学、科学、神学、诗歌、绘画、文化，作了艺术性的阐述和总结。因此，它不仅在思想性、艺术性上达到了时代的先进水平，是一座划时代的里程碑，而且是一部反映社会生活状况、传授知识的百科全书式的鸿篇巨制。
以上资料引用自维基百科。
本文件来自互联网，只用于交流学习不作商业用途，请在下载24小时后删除，否则产生法律责任后果自负！如果喜欢本资源，请支持正版谢谢合作。
This document is only used for the exchange of learning.
Please do not used for commercial purposes.
Please download deleted after 24 hours, support genuine ,thank you.
为了任务回复的人请不要回任何楼主的帖子！！！！！！你们的回复只会造成楼主的回复资源变成资源点资源，对所需要的人没有任何好处，请慎重一点。
解压密码楼主ID小写。
因为资源属于回复下载的，所以请尽量不要纯水回复，楼主没有关闭任何一个帖子的回复，因保证下次的资源不出现资源点下载方式，构建和谐社会。
下载地址：
本内容已隐藏，回复后刷新可见哦
楼主接受任何的求书请求，如果你需要欧洲部分语言版本文学作品的PDF或者TXT来帮助更好的学习的话（意/西/法/英/德，文本搜索难度以此推类,作品以欧洲文学作品为主，但是请谨记：所有资源都禁止用于商业活动），可以向我询问，如果资源有的话，一定会艾特你然后发出来的

钟道隆，浙江浦江人， 中国人民解放军少将、通信工程专家、逆向英语创始人、复读机发明者。
45岁自学英语，一年后成为翻译；设计发明了电脑语言复读机。
补充一句，因为书的排版毕竟是20年代的书，所以不建议买书，了解方法之后去网上找材料听一样的，普特和大耳做的都很好。
对不起我啰里啰唆说了很多
本内容已隐藏，回复后刷新可见哦
这篇文章说是技巧不如说是励志~~~一年半能成为翻译的水平，我年轻几十年凭什么做不到！
钟道隆：我的学习经历
HISTORY OF SPECIAL ENGLISH 一文称“ It succeeds in helping peoplelearn English in a non-traditional way. Individuals record the programs andplay them over and over to practice their listening skills. ”笔者的亲身经历印证了这一点。
 1979 年笔者第一次去国外参观后，深感哑巴英语远远不能适应改革开放形势的需要，1980 年底下决心学习英语口语。从哪里起步呢？由于听力很差，语速稍快一点的根本听不懂，只能听慢速英语录音带。
 刚开始听时，虽然有一定词汇量，能阅读专业书刊。但由于语音知识差，许多认得的词也听不懂，成了生词，因此很难继续听下去。如何解决这个问题？我果断地停止了听慢速英语录音带，改学中央人民广播电台的“初级广播英语”。从最基础的英语语音学起，足足学了五个月。真是“磨刀不误砍柴工”，此后再去听慢速英语 录音带，就能听懂一些了。
对于水平高的人来说，慢速英语实在是太容易了。正如有的书上 所写的“只要每天听上 5 分钟，就可以听懂”，或者认为“只要会 1500 个最基本的英语单词就可以听懂”。“会者不难，难者不会”。我刚开始听时却困难重重，不但一条新闻听不到底，连一句话也听不到底，不知道一句话里有多少个词，每个词都是什么音，由什么字母拼写而成。不得已，只得一边听一边把听懂了的词写出来，听写不出来的就先空着，力争在反复听和推敲的基础上找到答案。这样， 10 分钟的国际新闻，花十几个小时都不一定能正确无误地听写出来。
听写慢速英语，笔者经历了起步、巩固和提高三个阶段，历时一年半，总计学习时间达 3000 小时以上，终于达到能轻松自如地听慢速英语实时广播的水平。
在学习过程中，笔者非常注意总结经验，。 1990 年出版了《英语学习逆向法》一书，把笔者所运用的学习方法命名为逆向法。
学习慢速英语三个阶段
初学者从一开始听不太懂到能轻松自如地听懂慢速英语，大体上要经历起步、巩固和深化三个阶段。
　　
1．起步阶段
有的人掌握了几千个英语单词，能阅读，但听不懂，说不了，基本是“哑巴英语”。他们刚开始听慢速英语广播录音时，由于辨音能力差，很多听不懂的词写出来看 却是自己认得和会拼写的，只是由于发音不正确或不适应同化、连读、省音和弱读等而听不懂，误以为是生词。
由于听力差，听的时候必须全神贯注，因而心情紧张，碰到一个不懂的词就慌了，往后就再也听不懂了，所以只有采用逐词逐句“边听边写”的方法才有可能搞懂部分内容，多次反复才能全部搞懂。
这一个阶段的最主要特征是辨音能力差，听了下句忘了上句，因而觉得慢速英语的语速还是太快，跟不上。
思想上要非常明确，听录音带的目的是为了学习英语，而不是为了获取什么新的信息。所以最好是听写现成的录音带，而不要自己动手录制慢速英语广播，更不要好高骛远地去听实时的慢速英语广播。只有到这个阶段的后期，为了检查自己的水平，可以试着听听实时的慢速英语广播。
在起步阶段的初期，由于听力差，十分钟录音内容里约有 30～40 个次生词，其中的 20～30 个次是“写出来认得，听起来不懂”的“生词”，真正的生词只有十来个次。此时听写出一分钟录音内容需要花 60～100 分钟。
随着听力水平的提高，到了起步阶段后期，十分钟录音内容里约有 3～4 个次生词（已经掌握了大部分常用的人名和地名等专有名词），基本上没有“写出来认得，听起来不懂”的生词了，此时听写出一分钟录音内容只需要 5 分钟左右。
　　
2．巩固阶段
在起步阶段的后期，随着辨音能力提高，听力逐渐提高，反应速度加快，听写时心情也不那么紧张了，可以“分心”干点别的事了；碰到个别听不懂的词，能甩掉， 不影响后面。这样，慢慢地、自然而然地由“边听边写”的起步阶段过渡到“只听不写”的巩固阶段。巩固阶段的任务是进一步提高反应速度。
在巩固阶段的初期，已经基本上没有“写出来认得，听起来不懂”的“生词”了，听写出一分钟录音内容需要5 分钟左右，偶尔碰到生词，也能根据语音在词典里找到。随着“只听不写”的反复练习，渐渐地摆脱了对于书面文字的依赖，到一分钟录音内容只需要两分钟左右就 可以听懂（不是一词不漏地写在纸上）时，就可以转入深化阶段了。
3．深化阶段
深化阶段的学习目标有两个：一是扩大英语词汇量，为此要尽量听写一些与自己的专业没有直接联系的英语科技消息以及文史哲方面的内容；二是要达到能如同听汉语广播一样，轻松自如地听懂实时慢速英语广播，并为过渡到听写正常语速的英语做好准备。
　　
　　 各个阶段是互相穿插和渗透的，不是截然分开的。只要自己觉得水平提高了，能转入下一个阶段就可以转，转过去以后试一段时间，如果有困难就再返回前个阶段去补课。即使已经到了深化阶段，有时碰到很生疏的词，还是必须采用起步阶段的“边听边写”的办法才能听懂。
  
学习效果三层次：“会、熟、化”
  
语速缓慢、用词浅显、语法简明的慢速英语对初学者英语水平的要求不是很高的。如果基础英语知识（初中英语知识）比较扎实，就可以起步听慢速英语。
怎样才算具备扎实的基础英语知识呢？可以从词汇量、语音和语法知识和听力等四个方面去衡量：
——能听、能写、能读“初中英语词汇”90％ 以上，即约 1000 个最基本的常用词
——熟悉英语的基本语音规则，一般情况下能根据发音从词典里找到词，根据词典上标的音标能读出来
——懂得英语的基本语法
  
到底自己是否真正掌握了扎实的中学英语知识了呢？不要只凭“自我感觉良好”， 而应该请一个英语水平比较高的人当老师，从语音、词汇量、语法和听力等四个方面逐一地进行检查。检查的方法如下：放一篇中学英语课文的录音，看看自己能不  能在不看课文的情况下听得懂；把课文一词一句地朗读和讲解给英语水平高的人听，看看自己的基本语音、词汇和语法知识是否扎实，差距在哪里等等。
对于英语基础知识掌握程度可以分为“会、熟、化”三个不同层次。下面以12个月 January、February、March、April、May、June、July、August、September、October、 November、December 等 12 个单词为例做些说明。
(1)“会”：对于这 12 个单词，首先是“会”和“不会”的问题。如果对于这 12 个单词，不能正确地朗读与拼写，就属于“不会”。如果能慢慢地依次读出或写出 January（默念汉语“一月”或用手指数）→February（默念汉语“二月”或用手指数）→March（默念汉语“三月”或用手指 数）→April（默念汉语“四月”或用手指数）→May（默念汉语“五月”或用手指数）→June（默念汉语“六月”或用手指数）→July（默念汉语 “七月”或用手指数）→August（默念汉语“八月”或用手指数）→September（默念汉语“九月”或用手指数）→October（默念汉语“十 月”或用手指数）→November（默念汉语“十一月”或用手指数）→December（默念汉语“十二月”或用手指数），就可以算“会”。
注意这里“慢慢地”三个字和“依次”两个字。所谓“慢慢地”，是说有时间思考与判断；所谓“依次”是说在看到这12个英语单词中的某个单词（例如 September）时，知道是某个月份，但不能立即断定是几月，需要依次默念汉语的月份或用手指数，从 January→February→March→April→May→June →July→August 数到 September 后才能回答出是“九月”。
具有“会”水平的人可以应付各种考试，甚至可以考出高分，但是由于依靠默念汉语或用手指数进行推测，速度比较缓慢，难以应付口语中听和说的需要。
(2)“熟”：对这 12 个词能听能读能写，即使无序地听到、看到或说到任何一个月份，稍假思考即可做出正确的回答。但还没有熟到能习惯成自然地“脱口而出，信手拈来”的“化”的 程度，脑子中或多或少存在用依靠默念潜台词或用手指读数进行推测的过程。
(3)“化”：对这 12 个词熟得能“脱口而出，信手拈来”。依靠默念潜台词或用手指读数进行推测的过程完全消失，能与听到或看到汉语时一样轻松自如地做出判断。
据我调查，一般大学毕业生脑子里“会”和“化”的比例大体上是 10∶1，如果自己觉得“会”8000到10000 个左右单词，可能真正“化”在自己脑子里的只有 800到1000 左右。
逆向法学习慢速英语三个阶段，就是基础英语从“不会”到“会”（进步阶段），从“会”到“熟”（巩固阶段）和从“熟”到“化”的过程。不少人的实践表明， 慢速英语到了“化”的地步，就会具有相当的英语综合能力。初学者从一开始听不太懂到能轻松自如地听懂慢速英语，大体上要经历起步、巩固和深化三个阶段。
1．起步阶段
  
有的人掌握了几千个英语单词，能阅读，但听不懂，说不了，基本是“哑巴英语”。他们刚开始听慢速英语广播录音时，由于辨音能力差，很多听不懂的词写出来看 却是自己认得和会拼写的，只是由于发音不正确或不适应同化、连读、省音和弱读等而听不懂，误以为是生词。
由于听力差，听的时候必须全神贯注，因而心情紧张，碰到一个不懂的词就慌了，往后就再也听不懂了，所以只有采用逐词逐句“边听边写”的方法才有可能搞懂部分内容，多次反复才能全部搞懂。
这一个阶段的最主要特征是辨音能力差，听了下句忘了上句，因而觉得慢速英语的语速还是太快，跟不上。
思想上要非常明确，听录音带的目的是为了学习英语，而不是为了获取什么新的信息。所以最好是听写现成的录音带，而不要自己动手录制慢速英语广播，更不要好  高骛远地去听实时的慢速英语广播。只有到这个阶段的后期，为了检查自己的水平，可以试着听听实时的慢速英语广播。
在起步阶段的初期，由于听力差，十分钟录音内容里约有 30～40 个次生词，其中的 20～30 个次是“写出来认得，听起来不懂”的“生词”，真正的生词只有十来个次。此时听写出一分钟录音内容需要花 60～100 分钟。
随着听力水平的提高，到了起步阶段后期，十分钟录音内容里约有 3～4 个次生词（已经掌握了大部分常用的人名和地名等专有名词），基本上没有“写出来认得，听起来不懂”的生词了，此时听写出一分钟录音内容只需要 5 分钟左右。
　　
2．巩固阶段
  
在起步阶段的后期，随着辨音能力提高，听力逐渐提高，反应速度加快，听写时心情也不那么紧张了，可以“分心”干点别的事了；碰到个别听不懂的词，能甩掉， 不影响后面。这样，慢慢地、自然而然地由“边听边写”的起步阶段过渡到“只听不写”的巩固阶段。巩固阶段的任务是进一步提高反应速度。
在巩固阶段的初期，已经基本上没有“写出来认得，听起来不懂”的“生词”了，听写出一分钟录音内容需要 5 分钟左右，偶尔碰到生词，也能根据语音在词典里找到。随着“只听不写”的反复练习，渐渐地摆脱了对于书面文字的依赖，到一分钟录音内容只需要两分钟左右就 可以听懂（不是一词不漏地写在纸上）时，就可以转入深化阶段了。
  
3．深化阶段
深化阶段的学习目标有两个：一是扩大英语词汇量，为此要尽量听写一些与自己的专业没有直接联系的英语科技消息以及文史哲方面的内容；二是要达到能如同听汉语广播一样，轻松自如地听懂实时慢速英语广播，并为过渡到听写正常语速的英语做好准备。
　　
　　 各个阶段是互相穿插和渗透的，不是截然分开的。只要自己觉得水平提高了，能转入下一个阶段就可以转，转过去以后试一段时间，如果有困难就再返回前个阶段去  补课。即使已经到了深化阶段，有时碰到很生疏的词，还是必须采用起步阶段的“边听边写”的办法才能听懂。
  
还听力的本来面目
练习听力时，一般都用有文字记录的录音带，像校对员一样，一边听，一边看文字记录，只要认为听到的声音与文字记录没有矛盾，好像就算听懂了，往往下的功夫不少，听力提高却不明显。这种情况很像带着救生圈学游泳。带着救生圈，似乎学会游了，再深的水也敢去。但是一旦去掉救生圈，实际上还是不会游。
逆向法的最原始含义就是指的听力练习中“逆有形的课本”。我当年听自己录制的电台广播录音时，没有记录稿可参考，困难很多，不但进度缓慢，而且长期找不到答案时心里非常苦闷，脑子中不断冒出“要是有记录稿该有多好”的念头。
经过一段时间的实践，发现正因为没有记录稿可参考，碰到的问题都要自己解决，因而听力提高非常快，非常扎实。不少人的实践表明，这条要求落实得越彻底，听力水平提高得越快。有鉴于此，逆向法把听录音时不看记录稿作为一条基本要求。正像有的人所概括的：“看着听懂十盘，不如独立听懂一盘”。
从听力的本来意义上讲，一般情况下指的是在没有参考文字的情况下能正确理解听到的英语声音。例如听英语新闻广播，播送的都是最新的消息，哪里来的文字记录？提高听力最有效的方法就是听写没有参考文本的录音带，在逐词逐句抠的基础上听写出全部内容。
因此我郑重建议：最好使用没有文字记录的的磁带，以彻底防止出现“听懂”的假象。使用有文字记录的听力教材时，最好把文字记录用钉书机钉死，就当它没有，只有把整个内容都听写出来以后才去对照。
听没有记录稿的录音内容有以下作用：
● 它是试金石。参照记录稿听懂过大量难度较大的录音内容的人，通过了各种考试，往往有一种虚假的自我满足感，认为自己的听力不错，听懂Standard English 广播应该问题不大。其实他们可能从来没有逐词逐句听懂过Standard English 的广播。当他们真正按照逆向法的要求，逐词逐句听写新录制的内容时，发现听不懂和听错的地方可能很多，他们的听写记录稿上可以说是“千疮百孔”。从这个意 义上讲，我们可以把没有记录稿的录音内容看成是检验听力水平的试金石，数分钟之内即可检验出真正的听力水平。
● 它是磁铁。听写没有记录稿的录音内容时，常常碰到疑难问题，令人坐卧不安。其实正是这些疑难问题像磁铁一样地吸引着你不断学习，并在解决问题过程中享受成功的喜悦。
没有实践过逆向法的人往往担心这样学太费时间。近年来，笔者和不少逆向法推广者进行过大量对比试验，在水平相同，花同样时间的情况下，逆向法的效果远远高于传统的训练方法。
“听”和“写”
听写没有记录稿的录音内容时，先把某一段录音内容从头到尾听几遍，听不懂也要硬着头皮听。先听懂其大意，分出段落和句子，然后再以一句话为单位反复地听。搞清楚一个句子由几个词组成，每个词在句子中起什么作用，主、谓、宾语都是哪些词等。
每听一遍就把听懂的词一个一个按照顺序写在纸上，排列成句子，听不懂的词就先空着。对于英语听力比较差的人来说，刚起步时听不懂的地方实在太多了，有时恐怕连自己也说不清到底有多少处听不懂。在这种情况下，只有把听懂了的词写出来，才能搞清楚到底有多少处听不懂。
对于碰到的生词，一定要听到模仿录音能正确地念出来，准确地抓住这个词的各个音节的发音为止。因为只有准确地把各个音节的发音抓住了，读出来了，才有可能根据语法和语音知识试拼出一些词，再到词典里查找。
对于听不出来的词，不要就“词”论“词”，一听写不出就立即把录音机停下来，不再往下听写。应该继续听写下去，把听写不出的词放到文章的整体内容上去理 解。常常有这样的情况，孤立地去抠一个词，百思不得其解，但若与整句话，整条消息联系起来去理解，思路就宽了，往往也就知道是什么词类和怎么拼写了。
有时同一个生词在录音中多处出现，一处听不清或听不懂，可以先放一放，看看能不能从别处得到启发。因为可能别处的录音很清楚，或者与别的词搭配在一起被你听懂了。听写过程中，对于没有确切把握的词，也要先写出来，再在以后的不断听写过程中去检验和纠正。同一新闻在不同的时间由不同的播音员播出时，由于各人的语调有区别，有助于听懂一些疑难词的发音。
听与写两个步骤不是截然分开的，对于英语水平不高的初学者来说，一段录音的听写不是一次就能完成的，而是要经过多次的听与写互相促进，互相启发，交替前进才能最后完成。
由于严重杂音干扰而无法从语音入手推断的词，可以根据语法进行补充，就假定自己是这条新闻的作者，在听不清的地方应该用什么词。或许填上去的词不正确，但总比空着好，而且随着听录音时间的增长和英语水平的提高，自己也有可能发现并改正。
“说”与“背”
整篇文章（或一条新闻广播录音）听写出来以后，就要“说”。方法是：听一句播音员的话， 自己学说一句。学说时尽量使用能够不断重复一段录音内容的电脑语言学习机，根据自己的水平确定学说的时间长度，尽量说完整的一句。
“说”的过程可以分两步走：第一步是“比读”，即把自己“说”的语音录下来，与录音带上标准的语音对比，看看什么地方学得不像，如此不断重复，直到能模仿说出大体上正确的语音为止；第二步与录音带上的声音同步“说”。
会“说”以后，还要背。把一段录音的听写记录翻来覆去地高声朗读，达到基本会背诵的程度。
“背”诵对于提高英语综合水平有很大的作用，通过“背”，才能由“会”到“熟”，和由“熟”到“化”。从一定意义上讲，会“背”，就是“化”的标志。
熟到了能“背”的地步以后，听英语时就能快速反应，阅读时就能一目十行，写作时才能“下笔如有神”。
例如听英语新闻广播，由于它有一定的格式和句型，背上若干段消息以后，就会熟悉其风格和常用的句型，就比较容易听懂新的内容。有时甚至可以超前播音员的声音，听了一句话中前面的几个词后能提前说出后面的一些词，或听了上一句话后能提前说出下一句来。到了这个地步，听写时的紧张心情就减轻了，或者基本上消除了。心情一放松，水平就能发挥出来，应该听懂的也就能听懂了。
当然不可能把所有听过的录音内容都背下来，但是重要的内容，尤其是范文一定要背。
慢速英语听写练习的要点
1．先听录音带，后听实况
不少人在下决心学习慢速英语以后，就急不可待的想自己去收听实况广播的慢速英语广播。从笔者的教学实践经验看，在基础英语知识没有达到“化”的情况下勉强 去听，只能断断续续地听懂一些简单的单词，学习的兴趣很快就会降低。比较现实的做法是按照逆向法的要求，踏踏实实听写录音带，为此特编辑出版了系列有声读物《慢速英语选编》。
2．未必处处刨根问底
VOA 慢速英语节目题材广泛、内容新颖、生动有趣。从难易程度看，大体上可以分为三个层次。比较容易的是各种科技新闻，其次为人文方面的短文和词语故事，比较难的是国际新闻。
听写中碰到一些没有现成汉语译名的单词时，不妨直接从英语接受此类单词，而不必在寻找其汉语译名上下过多的功夫。例如以下一段是关于美国在越南战争期间使用的"橙剂agentorange"的后遗症的：
The second is a serious skindisease --porphyria cutanea tarda.
对于不是专门从事医学的人来说，可以不必深究porphyria cutanea tarda的汉语释义，只要知道它是一种严重皮肤病就可以了。
3．检查学习效果
逆向法的最主要特点就是听写只有声音而没有文字记录的录音带，只有真正这样做了，英语水平才能快速提高。实践表明，不少应用逆向法学习的人碰到问题时急切地想知道答案，常常情不自禁地去看记录，从而降低了学习效果。为了彻底防止这种现象，部分录音只列出标题和若干个专有名词，没有提供听写记录。读者如能逐词逐句把这些内容全部听写出来（注意：不是听懂大意！），说明学得很扎实，可以转听Special English 和 Standard English 新闻广播录音。
慢速英语学习步骤
1．搞清起步时的水平
为了搞清起步时自己的听力水平，应该先从头到尾听一遍录音带的全部内容，听的时候不要对照着看书中所附的听写记录。对于绝大多数没有相当听力基础的人来说，这样做的困难一定很大。或根本听不出每一盘磁带录音是什么方面的内容；或虽能断断续续地听出一些单词，但整体上还是不知道讲的是什么……。
从头到尾听了一遍以后，不但搞清楚起步时自己的听力水平到底有多高，同时也可初步体会一下听英语录音时的难点在哪里，以便在进一步阅读本书介绍的一些学习方法时有点背景知识。
接下去就是逐篇地听写第一盘磁带的录音。根据初学者的水平笔者曾试过两种方法，都收到了比较好的效果，读者可根据自己的英语程度和学习时间的多少，采用相应的学习方法。
2．边看边听
先边看听写记录边听前三四篇短文，然后再独立听写其他短文。
① 预习。先把要听的短文的听写记录看一遍，把不认得和不会读的词搞清楚，每句话的文法关系搞懂，短文的内容搞明白，直到看着书能从头到尾朗读出来为止。
② 边看听写记录边听录音。尽管你事先预习了，能朗读了，但毕竟朗读和听是有区别的。朗读时没有“被录音带的声音赶着走的紧迫感”，掌握朗读速度的主动权在自 己的手里，完全可以一边朗读，一边运用英语知识，在脑子中完成从英语到汉语的翻译过程。听播音员朗读时的情况就不一样了，掌握速度的主动权不在你手里，你是“被录音带的声音赶着走的”，就会有一种“紧迫感”。在听力比较低的情况下，可能看着书也跟不上录音的播放速度，听不太懂。碰到这种情况，不要着急，沉住气，翻来覆去地听，直到能对着书听懂录音为止。
每听一篇短文，要把生词都记下来，并且不断地复习，直到合上书能完全听懂，并能用英语复述出每篇短文的主要内容为止。如果有背诵的习惯，把课文背下来，效果就更好了。
由于这种方法是拄着现成的听写记录这个“拐棍”走的，因而入门较快，比较适合英语基础较差的人。但是也正因为有现成的听写记录这个“拐棍”，听写中遇到的 难点没有经过自己的艰苦努力就找到了答案，因此独立作战的能力没有得到锻炼，转入不对照记录，自己独立听写其他短文，没有“拐棍”可以拄时，就会感到有不 少困难，个别的甚至有重新起步之感。这是正常现象，不要泄气。
3．不看记录
不折不扣按照逆向法的要求进行，“听、写、说、背、想”五法并举，不到万不得已不看听写记录。这样做难度较大，进度较慢，但进步快，可以获得“正向”学习 无法得到的多方面能力的锻炼。其中主要是独立作战能力的锻炼，例如能根据语音从词典里找到所需要的词，能判断自己听写出来的对不对……。
这种方法适合于英语程度比较高，基础英语知识比较扎实又有时间保证的人。这样做也许初期入门的速度慢一些，但是听写中的难点是自己攻克的，独立作战的能力可以得到锻炼，入门以后就要顺利得多了。对于英语基础比较好的人来说，应该尽量采用这种方法。学习进度因人而异，以达到学习要求为准。
不论采用哪种学习方法，自己独立听写出第一篇短文以后，要很好地总结一次，对自己的听写记录也要进行差错分析，看看错在什么地方、什么原因、怎样避免等。
语速缓慢、用词浅显、语法简明的慢速英语对初学者英语水平的要求不是很高的。如果基础英语知识（初中英语知识）比较扎实，就可以起步听慢速英语。
怎样才算具备扎实的基础英语知识呢？可以从词汇量、语音和语法知识和听力等四个方面去衡量：
——能听、能写、能读“初中英语词汇”90％ 以上，即约 1000 个最基本的常用词
——熟悉英语的基本语音规则，一般情况下能根据发音从词典里找到词，根据词典上标的音标能读出来
——懂得英语的基本语法
到底自己是否真正掌握了扎实的中学英语知识了呢？不要只凭“自我感觉良好”，而应该请一个英语水平比较高的人当老师，从语音、词汇量、语法和听力等四个方 面逐一地进行检查。检查的方法如下：放一篇中学英语课文的录音，看看自己能不能在不看课文的情况下听得懂；把课文一词一句地朗读和讲解给英语水平高的人听，看看自己的基本语音、词汇和语法知识是否扎实，差距在哪里等等。
对于英语基础知识掌握程度可以分为“会、熟、化”三个不同层次。下面以12个月 January、February、March、April、May、June、July、August、September、October、 November、December 等 12 个单词为例做些说明。
(1)“会”：对于这 12 个单词，首先是“会”和“不会”的问题。如果对于这 12 个单词，不能正确地朗读与拼写，就属于“不会”。如果能慢慢地依次读出或写出 January（默念汉语“一月”或用手指数）→February（默念汉语“二月”或用手指数）→March（默念汉语“三月”或用手指 数）→April（默念汉语“四月”或用手指数）→May（默念汉语“五月”或用手指数）→June（默念汉语“六月”或用手指数）→July（默念汉语 “七月”或用手指数）→August（默念汉语“八月”或用手指数）→September（默念汉语“九月”或用手指数）→October（默念汉语“十月”或用手指数）→November（默念汉语“十一月”或用手指数）→December（默念汉语“十二月”或用手指数），就可以算“会”。
注意这里“慢慢地”三个字和“依次”两个字。所谓“慢慢地”，是说有时间思考与判断；所谓“依次”是说在看到这12个英语单词中的某个单词（例如 September）时，知道是某个月份，但不能立即断定是几月，需要依次默念汉语的月份或用手指数，从 January→February→March→April→May→June →July→August 数到 September 后才能回答出是“九月”。
具有“会”水平的人可以应付各种考试，甚至可以考出高分，但是由于依靠默念汉语或用手指数进行推测，速度比较缓慢，难以应付口语中听和说的需要。
(2)“熟”：对这 12 个词能听能读能写，即使无序地听到、看到或说到任何一个月份，稍假思考即可做出正确的回答。但还没有熟到能习惯成自然地“脱口而出，信手拈来”的“化”的 程度，脑子中或多或少存在用依靠默念潜台词或用手指读数进行推测的过程。
(3)“化”：对这 12 个词熟得能“脱口而出，信手拈来”。依靠默念潜台词或用手指读数进行推测的过程完全消失，能与听到或看到汉语时一样轻松自如地做出判断。
据我调查，一般大学毕业生脑子里“会”和“化”的比例大体上是 10∶1，如果自己觉得“会”8000到10000 个左右单词，可能真正“化”在自己脑子里的只有 800到1000 左右。
逆向法学习慢速英语三个阶段，就是基础英语从“不会”到“会”（进步阶段），从“会”到“熟”（巩固阶段）和从“熟”到“化”的过程。不少人的实践表明，慢速英语到了“化”的地步，就会具有相当的英语综合能力。

[postbg]bg2.png[/postbg]神夏第三季马上就要播出啦！！~
在播出前是不是要复习一下前两季呢~~
诶多，关于“睡前听HP或者神夏怎么可能睡得着？？！！”
哈哈哈哈哈←.←,这就是撸主为什么只截30min哒><
以前撸主也是整集一起听然后……就华丽丽的睡不着了@ou#
现在的话撸主一般听完30min然后……就开始睡@113#
诶多，这次打包除了音频之外还有TXT的中英字幕对照，
听完后如果第二天还记得哪里没有听懂的话，可以对照看看哒~
链接:
http://pan.baidu.com/s/1mguOxGs
密码:
本内容已隐藏，回复后刷新可见哦
附上之前HP贴的地址哒：【度盘】【睡眠伴侣30min】自截哈利波特电影1-4部原声MP3

[postbg]1.jpg[/postbg]在福利社抱走了很多好的资源，作为回馈发一下自用的音频~
不知道有木有童鞋有和窝一样的习惯……那就是，睡觉不听音乐或广播剧就睡不着！！
作为一个英音爱好者，自然也要趁此时间来学·英·语了~
好吧，撸主是一个很懒的人，除了睡觉就不会花时间来学英语了@@13!!
对HP饭来说，小说电影都看了无数遍，剧情神马的都滚瓜烂熟了，所以听·电·影无压力
撸主把电影音频截成30分钟一段，刚好听完就睡着啦~妈妈再也不要担心窝的睡眠~
睡前听着纯正的英音，脑海中都是HP的剧情，没准还能做一个HPstyle的梦哦~一举多得有木有~
链接: http://pan.baidu.com/s/1o66pBXC 密码:
本内容已隐藏，回复后刷新可见哦
PS:神探夏洛克第三季马上就要播出啦，撸主已经将前两季音频也都截下来了，下次发出~

本人英专学生，性别男。其实我本来是要报药学系，分不够高才被分到外语系，所以~~其实英语也并不很好。从小到大语言一直是我的弱项。不过现在大二了，学了一年英语应该比以前有进步了吧？
不过我还是一直很喜欢药学，打算考药学的研究生，也在学药学的课。（和药学关系最近的貌似是化学？）
毕竟是英语专业的嘛，我自认为还是有一些学习资源的。。。二次元的方面也有
还有就是，似乎在三次元没找到可以练习口语的对象，倒不是说我人缘很差，但是上个学期我曾经组织过一个每周一次的口语小组，由我选题（别人没有愿意出题的），每周一次讨论。但是后来同学们都不愿意来了。我想应该是大家对我找的话题不感兴趣吧？（虽然并没有人提意见）我感觉这应该就是我的一个缺点，别人好像说“随便聊聊”就可以有的说，但是我一般要先规定一个话题要不然不知道说什么好。不过二次元里我希望能找到志趣相投的朋友。
此外，我们专业有第二外语，我学的是日语。因此日语我也会一点，但是我发帖子主要的目的是练英语。
然后，希望能有用，说说兴趣。二次元的，东方大爱，v家的音乐，翻唱（我会后期），还有就是月姬 空境，，，，暂时想起这么多。
三次元的，我喜欢那种偏幻想色彩的文学，像各国神话传说，怪谈，如小泉八云、爱伦坡。还有一些日本作家比如太宰治，川端康成等。另外西方哲学我也很喜欢，也看过一些著作。
这学期考了专业四级，还没出分但是我感觉应该能过。（将将及格吧？）
我在版块里找了几个已经有的帖子，也加了几个楼主yy但是过了几天没人回复。还有那个版主的yy也没有用，我开学就加了，快半年了没有过人。 所以发了这个帖子（1000分才能发帖子，我就是为了这个帖子才开始做任务）
qq号904732303 yy号731044710 求勾搭！！

本帖最后由 温温月色 于 2015-4-11 12:46 编辑
最后一发，自动化专业英语。。唔，确定没有重的。大家好好学习哈~~上链接and例图
本内容已隐藏，回复后刷新可见哦
链接已更新：15-4-11

Unit6 人和动物的好斗性
人肯定是所有动物中最好斗和最残忍的。我们会说暴徒的行为“就像野兽”，然而事实上，没有任何一种动物像人类那样残暴。当地盘性的动物或鸟类侵入别的同类动物的领地时，后者只会做一些表示敌意的姿态来吓跑入侵者。而且，万一有争斗，任何一方都不会受重伤，因为败方只要做出姿态表示投降便可保全性命。一般情况下，动物之间只会为了争食而杀戮，同类动物之间自相残杀是极少见的。
然而，如果动物发现自己处于异常环境下，它会表现出不同寻常的攻击性。有一只老虎从丛林跑到村庄来，袭击了人。后来人们发现原来它的爪子受了伤，使它显然不能像平时那样去猎食。如果不是受了伤，这只虎毫无疑问还会呆在丛林里，并像往常那样去猎取食物。关在动物园笼子里的动物，往往会比在野外时更加好斗。比如说，关在笼子里的狮子一旦能自由自在地徜徉在非洲的大草原上，那么它会一直活力充沛，长途跋涉，与家族同类一起追捕食物。在动物园里，也许它吃得更好，能得到精心的照料，但是，由于离群索居，它显然会感到倦怠，情绪沮丧。
一些动物学家和心理学家把现代人比喻成笼子里的狮子。他们认为，人们生活在拥挤不堪的城市里，生活条件与动物园里的动物很相似，这种状况使得这些居民特别地好斗。如果人口增长速度不是这样快，人们就会有更多的空间和自由。在史前时代，60人左右的群体会有数公里的空间来活动和觅食。假如现在还有这样的条件，人类就不会比其他动物更加好斗。实际情况是，在同一栋办公大楼里工作的人，有可能多达3万人。在这种条件下，人们之间变得寻衅好斗也就不足为奇了。实际上，要他们不这样几乎是不可能的。这些年来，随着世界人口的增长，人类肯定是更加好斗了。
然而，好斗本身并不一定是坏事。一些心理学家认为好斗是一种必须得到满足的基本的人类本能。如果没有建设性的手段来满足这一本能，人类就会采用破坏性的手段。人类坚持自己的权利和主张的冲动使其能够在这充满危险的世界上生存下来；然而，具有讽刺意义的是，人类有可能自我毁灭，除非能找到其他非暴力的、能发泄其好斗本性的方法。实际上，人类作为个体要想坚持自己的权利和主张已经越来越困难了，因为城镇、国家以及组织机构变得越来越庞大，而权力则变得越发集中，越发遥远了。一个人也许曾经是个体手工业者，而且还是本行业的能工巧匠，而现在却可能在工厂里干着单调乏味的工作。一家小公司曾经团结合作生产出高质量产品，而现在可能被并入了一家大机构，员工的工作很机械，也没有自我发挥的机会了。在这样的条件下，人们无法将自己争强好斗的特性发挥在创造性的工作上，很可能就表现出怨恨、愤怒等情绪。在国与国之间，敌对情绪的日积月累最终会以大规模的没有人性的战争形势爆发出来。一个不大愿意对他面前的人拨拳相向的人，也许会从飞机上投下一枚炸弹导致成千上万的人死亡；对他来说，那些人太遥远，已不算是人了，仅仅是他日常工作报表上的数字而已。
然而，这种状况至少还是能够得到改善的。鼓励所有可能领域中的竞争，应该会逐渐减少而不是增加战争的可能性。安东尼·斯托尔在他的《人类的好斗性》一书中，建议联合国组织国际性体育比赛，还可以开展诸如最佳房屋或医院设计、最安全汽车竞赛等活动。他说，甚至那些把大量的财力和人力用于太空竞赛的做法，也是值得欢迎的，因为这种竞争与动物之间惯常的冲突类似。只有将人类的敌意和好斗性通过建设性活动和非暴力的竞争方式发挥出来，人类才能继续生存下去。
Unit7 新生之旅
25年前我感觉自己成了废物。尽管那时我只有23岁，但我的生活似乎到了尽头。我的未来看起来好似荒漠，就像回顾过去时，看到的是一片空虚。我感到迷茫，毫无选择余地，毫无希望可言。
我当时被困在两件事中：做着一份我憎恨的工作，并与一个我并不爱的女人订有婚约。当初，两个承诺都好像是不错的主意，但是我想吸引我的只是成为一个成功的已婚商人的幻想，而远非现实。
我决定进修一门课程，仅仅为了好玩而已。这刚好是一门咨询入门课程，需要个人参与到集体中去。（这门课程）要求我们对生活中要进行的变动做出公开承诺。出于一时冲动，我宣布在下次上课之前，我会辞去工作并解除婚约。
几天后，我失业了，也解除了婚约，为获得的自由而兴奋，但又因为不知道下一步做什么而惶恐。我需要某种从旧生活到新生活的转变，一种有助于我从一种人转型为另一种人的（必不可少的）程序。于是我做了一件与我前面的行为同样冲动的事情：我预定了到阿鲁巴岛为期一周的旅行。
不管别人会有什么样的想法，但是我并不是在逃避现实，而是在追求未来。我想有一个彻底的决裂，而且我知道我需要离开自己熟悉的环境，摆脱原来的影响，以便考虑清楚自己将何去何从。
在阿鲁巴小岛上的房间里一安顿下来，我就开始了自我改变的进程。其实只要没人能打电话找到我没让我能平静安宁地思考我想做的事，我到哪里去都可以。上午我在海滩上长时间地散步，下午则坐在我喜爱的树下看书，听录音磁带。最重要的也许是我强迫自己走出房间去与别人交往。平常我很腼腆，但这时我确信自己是一个完全能和任何人交谈的人。因为没人了解“真实的”我，知道我过去的样子，所以，我感到自己可以自由自在，一改常态。
我用了将近一年的时间才付清那趟旅行的费用，但是我相信在阿鲁巴岛上仅仅一周的效果就相当于三年的治疗。那次旅行启动了一系列有助于自我转变的过程。以下是我具体的做法：
我让自己在精神状态上做好了转变的准备。我期待重大的事情将会来临，期待这样的旅行会改变我的生活。我真心实意地相信我会转变，只要我能找一个安静的地方来理清头绪，来尝试新的思维和行事方法。
我使自己摆脱了那些常常对我生活会用影响的事，远离那些非要得到其首肯的人。治疗之所以往往需要很长的时间，原因之一是，一旦给予你安全感和帮助的一个疗程结束后，你重新又回到了原来的世界，那儿你的熟人会诱使你重蹈覆辙。通过把自己置身于别人的肯定和影响之外，我能对自己真正想要的东西有更加清楚的认识。
我把时间安排好，以便使自己开始转变并取得进展。仅仅依靠独居、隔绝或者全新的环境是不够的；你还必须完成那些轻松而又能使自己受教育的任务。任何一种疗法的关键不在于你领悟到什么或谈论了什么，而在于你做了什么。未付诸行动的认识固然可喜，但往往无助于事。我没有把时间花在看小说和定期给家里打电话上面，而是花在能促使我自己转变的种种活动之中。
我敦促自己尝试新的生存方式。我体验不同的生活方式，佯装自己是另一个人。我采用有别于从前的行为方式来体验自己的感受。同时，在各种情况下，不管我通常会怎样做，我总是迫使自己反其道而行之。这进一步坚定了我的想法：世上无难事，只要我想要做的事，我都能够做到。
我就自己想做的事情做公开的承诺，这样我就没有退缩的余地了。对于那些让我非常害怕的事情，我有过想回避不干的念头。在这次旅行之前，我从没有特地一个人外出旅行过。每当我想走保险棋的时候，我就会想到马上不能不面对我的同学，要对自己的行为做出解释。
我系统地分析我的经历。我每天写日记，并且告诉我遇到的人自己正在做什么以及为什么这样做。旅行归来之后，我和几个我信任的人谈论所发生的事情。他们中的每个人都有独到的见解，这些见解都弥足珍贵，而且我发现他们的见解有助于我把这种经历融入到我生活中去。
我回来后做了一些改变，使我能够把在阿鲁巴岛上开始的自我改造继续下去。当你离家在外时做些改变比较容易，而回来后要保持这些变化就难了。为了保证自己不重新回到老路上去，回来后我马上对自己的工作和与他人的关系做出了新的决定，这些决定会继续推动我前进。
我决定我将来的很多旅行将会具有自我改造的意义。尽管在短短的一星期之内也可能取得惊人的进展，但是自我改造的过程将贯穿于一生之中。我向自己保证我将不时地去旅行，以便不断地取得进步。
Unit8基因、环境与双胞胎
遗传与环境究竟哪一个影响更大呢？从某种程度上讲，一个人生来具有的潜力将决定他一生的作为。因此遗传即命运，是命中注定的东西。然而，基因并不是在真空中发挥作用的；一旦我们开始认识到基因在个人发展中所起的作用，我们就会明白，没有与其相互作用的环境，就不可能有任何个人的发展。没有一个特点是完全由环境或者完全由基因造成的。
遗传和环境的相互影响在同卵双胞胎中最易观察到。大多数的同卵双胞胎是在一起抚养长大的，因而无论在外表还是行为上都惊人的相像。这些实例说明，若在同样的环境中抚养长大，具有相同基因的个体就会以几乎同样的方式对环境做出反应。但这些例子并不能说明如果把这些同卵双胞胎分开抚养会发生什么情况。
对分开抚养的同卵双胞胎已进行了许多研究。被研究的这些双胞胎都生活在美国，成长的自然环境几乎相同，并且具有几乎相同的营养史。因而，正如所料，他们在外表、身高和体重上极其相似。但也有例外：一对双胞胎中的一个患了相当严重的疾病而另一个却没生病；但是总体而言，同卵双胞胎，甚至从婴儿时就分离的同卵双胞胎，在心理和身体上会如此相似，给每个人留下了深刻的印象。
在对从一出生就分离的19对双胞胎的研究中，研究者发现，其中约三分之二的双胞胎之间的差异与一起长大的双胞胎之间的差异一样不明显。这有力地说明了基因的影响力和环境作用的局限性。然而，必须记住的是，尽管被研究的同卵双胞胎生活在不同家庭里且相距甚远，但总体而言，那些家庭的环境基本上没有什么差异。人们通常都会千方百计地将每个孩子安置在和他自己原来的家庭背景相同的家庭里，因而发现这些双胞胎成长中有不少相似之处就不足为奇了。但是在那些分开抚养的双胞胎的生长环境有较大差异的实例中，双胞胎之间的差异就很大了。下面的例子说明了在对比度很大的环境中成长的同卵双胞胎的情况。
格拉迪斯和海伦出生于俄亥俄州的一个小镇，在大约18个月大时被分开抚养。她们直到18岁才再次相遇。海伦被领养了两次。由于她最初的养父母靠不住，两年后海伦又被送回到孤儿院。过了几个月，她再一次被住在密歇根东南部的一对农场主夫妇领养。此后25年她一直住在那里。她的第二个仰慕尽管本身没受过什么教育，却下决心要让海伦得到良好的教育；海伦最终大学毕业，教了12年的书，26岁时结婚，并有了一个女儿。
格拉迪斯被加拿大的一个列车乘务员及其妻子领养。她读三年级的那一年，全家搬到了加拿大落基山脉一带一个相当偏僻的地方，那儿没有学校，格拉迪斯的正是教育也就此结束，知道全家搬到安大略省后才得以继续。于是格拉迪斯就呆在家里干家务，一直到她17岁，随后在一家针织厂工作。19岁那年她去了底特律，找到了一份工作，21岁时结了婚。
海伦在儿童和成年时期都一直比格拉迪斯健康，但除了这一点以及各自所受的教育不同之外，她们的生活环境十分相似。她们的体重、身高、发色和牙齿都十分相似。她们之间的区别显然与她们各自的社交生活不同有关。
海伦自信、举止得体、充分利用了她外表的优势，在社交中也显得很从容、有修养。格拉迪斯则害羞、忸怩、沉默寡言，缺乏迷人或优雅的风度。一位研究她们的科学家曾经说过：“这两个双胞胎之间的悬殊差异真可谓是大学教育的颇有说服力的广告。”
考虑到她们在环境方面的经历的本质不同，海伦和格拉迪斯之间的差异也就不足为怪了。由于心理特点在很大程度上取决于经历，可想而知心理特点也反映经历。另一方面，那些不易受环境影响的特点更有可能在同卵双胞胎中表现出高度的相似性。尽管基因十分重要，但是基因本身绝不能完全决定任何一个特点。我们的能力会达到什么程度由基因注定，而我们真正做了什么则主要由环境决定。
Unit9 音乐
尽管音乐能使心中的怒气平息，但是开车时听音乐也会损害你的健康。近期研究表明，听声音很响的音乐会严重地影响司机的注意力，而且心理学家也提醒人们，持续大音量地在车里放这种音乐是很危险的，尤其是处于车流中或是在高速公路上开车时。
音乐有两个极端，任何一个极端都有可能带来危险。重金属音乐以其强烈的节奏使人莽撞驾驶，而聆听处于另一个极端的优美而令人舒心的音乐会使司机过分放松，以至于超过安全限度，陷入迷糊状态。
英国汽车协会一直关注道路安全，它委托搞了一个项目，研究重大车祸与音乐之间的关系。这项研究发现，17至25岁年龄段的男性是最危险、最易产生车祸的群体。研究还发现，这个群体的人70%的开车时间都在听音乐。
快节奏或重金属音乐要是放得很响，会使人易怒好斗，开汽车来冲劲十足。这种司机也就更容易去冒险。开车的速度受到了音乐的速度和节奏的控制。
在试验中，那些自愿参加实验的司机说，听了声音很响的音乐，尽管他们不一定感到非要开快车，但的确发现自己换挡更快，加速更快，刹车也更急了。若是让这些司机听慢节奏的抒情曲，他们承认自己经常走神。在一次高速公路长途驾驶过程中，至少有两位参试的司机发现自己在不知不觉中跨越了车道标志。
这些自愿参试的司机（有些刚刚拿到驾驶执照）所发表的意见非常说明问题。18岁的西蒙告诉英国汽车协会：“《走出地狱的蝙蝠》里的快节奏摇滚乐有可能让人送命。我发现自己的不知不觉中越开越快。”
另一名自愿参试的司机一直在听“ZZ顶级”乐队最流行的曲子。他说：“我一直在快速行驶，扯着嗓门唱歌，没有看见也没有听见那辆一直想超过我的消防车。”
还有些人说：“我陷入了深思……”，“人的感觉会变得麻木……”，“听不见别的汽车声是个问题”，“我一直在随着音乐的节奏加快速度。”
一些慢节奏的背景音乐，如肖邦的音乐，会刺激人的大脑，使思维模式发生变化，激发阿尔法脑波，使人有一种舒服愉快的感觉。处于放松状态在大多数时候对我们有好处，但开车时则不然。心理学家雪利·费希尔教授提醒人们说：“最大的危险是疲倦驾驶。有一些音乐会使你无法集中注意力，甚至陷入轻度睡眠状态，那样就会造成可怕的惨祸。”
“问题的关键在于根据具体情况选择合适的音乐。刺激性的音乐适合在漫长、枯燥的道路上听，但是当交通状况糟糕时，伙食交通拥挤时，这种音乐会分散你的注意力。”
然而，音乐也有其好的一面，正如英国汽车协会的心理学家罗伯特·韦斯特所指出的那样：“如果说有些音乐影响我们安全行驶，那么反过来也是有道理的。精心选择的曲子有助于我们安全行驶，尤其是对高风险的群体而言。例如，要是我们能使年轻的男性驾车者听曼托瓦尼的音乐，他们很可能会把速度放慢。但可悲的是，我自认为没有能力说服他们许多人去这样做。”
除了一些音乐会影响行驶安全，我们的车里安装了高技术的音响系统这件事本身也是引起车祸的根源。近期一份有关交通与道路安全的报告表明，小的交通事故中，有大约40%是由于人们更换磁带或光盘不看道路所引起的！
无论我们对音乐的品味如何，无论我们的开车风格如何，看来安全行驶的习惯是我们一定要养成的。罗孚汽车公司、英国航空航天局、飞利浦公司以及瑞典道路与交通研究所已通力合作生产出了一种汽车智能系统——简称为ARIADNE（实时智能驾驶助理）的精密电子防撞行驶报警装置。它利用雷达技术，一旦面临撞车危险，雷达会使车内的电话响起，警告司机注意。
如果汽车与前面的车辆之间的距离超出了安全刹车的范围，ARIADNE会通过加速器踏板发出震动以提醒司机放慢速度。随着两车之间的距离不但缩小，这种震荡会越来越强烈。要是司机对这种警告仍然无动于衷的话，发动机的运转就会中断，危险警告灯就亮起来。
因此千万要记住：即便音乐是爱的食物，你也要悠着点，尤其是在你开车的时候，这样我们大家才可以继续“播放”下去。

The Glass Bead Game (German: Das Glasperlenspiel) is the last full-length novel of the German author Hermann Hesse. It was begun in 1931 and published in Switzerland in 1943 after being rejected for publication in Germany due to Hesse's anti-Fascist views.[1] A few years later, in 1946, Hesse went on to win the Nobel Prize in Literature. In honoring him in its Award Ceremony Speech, the Swedish Academy said that the novel "occupies a special position" in Hesse's work.[2]
"Glass Bead Game" is a literal translation of the German title, but the book has also been published under the title Magister Ludi, Latin for "Master of the Game", which is an honorific title awarded to the book's central character. "Magister Ludi" can also be seen as a pun: lud- is a Latin stem meaning both "game" and "school". However, the title Magister Ludi is misleading, as it implies the book is a straightforward bildungsroman. In reality, the book touches on many different genres, and the bulk of the story is on one level a parody of the biography genre.
小说的故事大意是：在一个未来的世界里，玻璃球游戏成了音乐和数学演变而成的符号系统，是人类所有的知识和精神财富。由于纷繁的政治和战争，人类文明正面临毁灭的威胁。为拯救和宣扬人类这一精神文化，某宗教团体在做不懈的努力。克乃西特是个孤儿，由该宗教团体抚养成人，他天资聪颖，凭借自己出众的才华和优越的组织才能，在这个精英群体里不断上升，直至团体的最高顶端，成为玻璃球游戏大师。但随着年龄的增长，他逐渐不满足这个与世隔绝的精神王国，觉得在这种象牙塔里是不可能为民众做出贡献的。于是他来到现实世界，试图用教育来改善整个世界。然而他事业未竟，却在一次游泳
中不幸溺水身亡。
本书是老年黑塞回溯其一生的精神体验的结晶。作品从1931年写到1934年，几乎与希特勒上台到灭亡同步。作者的目标很明确：“一是构筑抗拒毒化以卫护我得以生存的精神空间，二是表达悖逆野蛮势力的精神思想”。十二载的苦心经营，作者几乎动用了一切文学手段：诗歌、格言、书信、传记、理论等等，在这部小说中可称应有尽有，而且各种题材在书中既打成一片又相对独立，如作为附录的三篇记述不同历史时期不同国家信仰者的传记，貌视互不相关，却在本质上与整部作品浑然一体，密切呼应。
中：本文件来自互联网，只用于交流学习不作商业用途，请在下载24小时后删除，
否则产生法律责任后果自负！如果喜欢本资源，请支持正版谢谢合作。
This document is only used for the exchange of learning.
Please do not used for commercial purposes.
Please download deleted after 24 hours, support genuine ,thank you.
为了任务回复的人请不要回任何楼主的帖子！！！！！！你们的回复只会造成楼主的回复资源变成资源点资源，对所需要的人没有任何好处，请慎重一点。
解压密码楼主ID小写。
因为资源属于回复下载的，所以请尽量不要纯水回复，楼主没有关闭任何一个帖子的回复，因保证下次的资源不出现资源点下载方式，构建和谐社会。
下载地址：
本内容已隐藏，回复后刷新可见哦